Manualidades del día de la Madre

Pilar del juego

PILAR DEL JUEGO.

 El juego se ha estudiado desde diferentes enfoques, que se reflejaran sin lugar a dudas en las practicas de los maestros, maestras y otros agentes educativos; en dichos enfoques se piensa el juego en el aula, ya sea como una herramienta, como estrategia como en si mismo o como elemento de la cultura que constituye el sujeto.

hay tres características fundamentales que configuran el juego: el placer, la libertad y las repeticiones.

ACTIVIDADES:

ACTIVIDAD # 1

Nombre de la actividad: twister

Edad: de 4 años en adelante

Objetivo: ejercitar la parte corporal con estiramientos y orientación espacial de izquierda derecha, y así mismo el reconocimiento de los colores.

Espacio: puede ser abierto o cerrado, amplio, en una superficie plana, seca, limpia, buena iluminación.

Desarrollo: se da inicio dividiendo él grupo en 3 equipos, se le pide a cada estudiante quitarse los zapatos y las medias, para de esta manera no romper él tapete de dicho juego, los materiales son: tapete del twister y una ruleta.

El jugador gira la ruleta y con base a esto, sabrá cuál es él movimiento a realizar, teniendo en cuenta que él equipo es de 4 integrantes, seguidamente pasaran los demás equipos y cada uno debe tener su propio equilibrio hasta que caiga él ultimo integrante del grupo.

Variantes: se puede realizar con los números, las vocales, objetos de la casa, con las profesiones, con él fin de desarrollar la temática deseada por él docente.

Nota: cada estudiante debe ser muy cuidadoso a la hora de realizar los movimientos para no ir a lastimar a sus compañeros.

ACTIVIDAD # 2

Nombre de la actividad: tiro al bombazo

Edad: de 4 años en adelante

Objetivo: reconocer los colores, y así Mismo la habilidad de la precisión a la lanza.

Espacio: puede ser abierto o cerrado, amplio y con buena iluminación.

Desarrollo: se realiza un tablero con bombas infladas, se divide él grupo en dos equipos, a cada estudiante se le hará entrega de un palo de madera con un alfiler, con este se explotara la bomba. La docente pasara por cada persona con una bolsa en la cual hay papeles de diferentes colores, él estudiante sacara un color y él que le corresponda buscara él globo de ese mismo color y tendrá que reventarlo; si este no logra explotar la bomba, pagara una pena para hacer él juego más divertido.

Variantes: también se puede meter diferentes temas en las bombas, como por ejemplo cantar la canción de los pollitos con otro ritmo (merengue, vallenato, pop). Para trabajar los animales y que cada uno realice el sonido del animal correspondiente.

Nota: cada uno debe tener cuidado en no irse a lastimar con él alfiler, y no lastimar a los compañeros.

ACTIVIDAD # 3

Nombre de la actividad: pelotas de espuma

Edad: de 4 a 6 años

Objetivo: que los niños y niñas logren incrementar su habilidad manipulando la pelota de espuma.

Espacio: puede ser abierto o cerrado, en este caso se realizara en el patio de descanso.

desarrollo: colocar una cesta grande en el centro patio, a cada niño se le hará entrega de una pelota de espuma y con la orientación del guiador o docente el niño deberá lanzar la pelota desde una distancia acordada a la cesta sin que caiga fuera de esta.

Variantes: se puede utilizar pelotas de plástico, bombas con agua o canicas, etc.

Nota: la docente o el guiador deberá tener mucho cuidado para que los niños no se vallan a distraer y así  realicen su actividad de una manera organizada.

 

ACTIVIDAD # 4

Nombre de la actividad: seguir al líder

Edad: 4 a 6 años 

Objetivo: desarrollar en los niños  el movimiento corporal  mediante la imitación  de un compañero 

Espacio: debe ser un espacio abierto ( patio de descanso o cancha deportiva)

Desarrollo: en compañía de la docente, los niños saldrán del salón de clase, se organizara el grupo  en una fila  y se  elegirá un compañero  para que sea el líder.  este líder deberá  guiar a los  demás niños   haciendo  diferentes movimientos corporales  y así  sus compañeros deberán imitarlo. luego se escogerá otro líder  para que así  todos tengan la oportunidad de ser un guía.

Variantes: se puede hacer con una canción de movimiento.

Nota: siempre la docente debe estar acompañándolos, y no  castigar física y verbalmente a los niños por su comportamiento.

ACTIVIDAD # 5

Nombre de la actividad: apilar y clasificar objetos

Edad: de 1 a 3 años

Objetivo: lograr que los niños y niñas identifiquen diferentes tamaños, formas, texturas y colores de diferentes objetos.

Espacio: puede ser en el salón de clases.

Desarrollo: se harán 3 grupos de niños y niñas, a cada grupo de le dará una canasta donde hay juguetes y demás objetos, ellos los deberán clasificar de acuerdo a su color, forma, textura y tamaño. 

Variantes: se puede hacer con fichas de animales, de figuras geométricas, etc.

Nota: la docente deberá estar atenta a que los niños no peleen por los objetos y juguetes.

Pilar de la exploración del medio

Exploración del medio

Explorar el medio es una de las actividades más características de las niñas y los niños en la primera infancia. Al observarlos, se puede ver que permanentemente están tocando, probando, experimentando y explorando todo cuanto les rodea; ellas y ellos están en una constante búsqueda de comprender y conocer el mundo. Un mundo configurado por aspectos físicos, biológicos, sociales y culturales, en los cuales actúan, interactúan y se interrelacionan con el entorno del cual hacen parte

Esta experiencia de actuar y de relacionarse en el tiempo y en el espacio con las personas, objetos, situaciones, sucesos y contextos, propicia un proceso de construcción de sentido de lo que es y pasa en el mundo, y de lo que implica habitar en él. Esta construcción de sentido, en la que intervienen las capacidades con las que se nacen es un proceso recíproco: las niñas y los niños significan y dan sentido al mundo en el que viven y, a su vez, ellas y ellos se van conformando como sujetos del mundo a partir de lo que reciben de él. Como lo plantea Malaguzzi (2001: 58)

El niño aprende interaccionando con su ambiente, transformando activamente sus relaciones con el mundo de los adultos, de las cosas, de los acontecimientos y, de manera original, de sus coetáneos. En este sentido participa en la construcción de su yo y en la construcción del yo de los otros.

Actividades: 

actividad #1

     Nombre: ¿A que sabe?
     Nivel: pre-jardín
     Objetivo: 

• que el niño pruebe y mezcle elementos en los que pueda conocer su sabor e identificarlos

     Descripción: esta actividad es individual, cada niño tendrá 3 vasos de agua, a uno se le pondrá un poco de sal y al otro un poco de azúcar, el sobrante se dejara solo con agua, lo disolverán y los niños solo probaran un poco, el niño notara la diferencia y expondrá su experiencia y su conocimiento.
     Variantes: los padres de familia pueden mandar al jardín mezclas con agua ya sea frescos jugos y más; para compartir en el aula y así los niños descubran diferente mezclas.
     Nota: se recomienda hablar con los padres de familia para que hagan participes de la actividad y lo q se vaya a dar que sea en mínima cantidad y asegurarse que no presente riesgos  

actividad # 2

     Nombre: las velas

     Nivel: pre-jardín

     Objetivo:  

• que el niño observe, exprese y comparta sus propias ideas de porque el cree que ocurren algunos fenómenos
• Que formule dudas o explicaciones acerca de los sucesos que pueda observar

     Descripción: se acomoda a los niños en un semicírculo y se alistara en una mesa tres velas de diferentes tamaños y diferentes colores para que puedan diferenciarlas, estas deberán estar encendidas, al lado tendremos tres frascos iguales, los cuales se pondrán encima las velas y se les preguntara a los niños cual creen que se apague primero, cual se apagara de último, porque se apagan, etc, despertando los niños el interés y la curiosidad por conocer del tema y saber qué pasa. Por último se escucha las ideas de los niños y se explica el tema.

     Nota: los niños deben estar a una distancia considerable y en constante vigilancia para evitar que se hagan algún tipo de daño   

actividad # 3

     Nombre: cazar al ruidoso  

     Nivel: 5 años

     Objetivos: 

• Ayudar a los niños a ganar confianza en sus movimientos aunque no vean nada.  

     Descripción: Todos los niños con los ojos vendados menos uno que es el "ruidoso", al que intentan cazar los demás, el primero que lo hace, pasa a hacer de "ruidoso". El "ruidoso" se desplaza lentamente y haciendo distintos ruidos. Se marca una zona determinada de la que no se puede salir. 

     Variación: Se puede hacer con ruidos de los animales, por ejemplo, dos perros, dos gatos, dos conejos y ellos haciendo el ruido de los animales tendrán que encontrarse.

     Nota: la docente deberá llevarlos a un lugar que este libre de obstáculos, para que así eviten lastimarsen 

actividad # 4

     Nombre: la búsqueda del tesoro 

     Nivel: 5 años en adelante

     Objetivos: 

•  para fomentar la interacción entre los niños y enseñarles la importancia de los valores éticos y morales.

     Descripción: Se trata de una actividad en la que se elabora una serie de cajas que harán las veces de cofres, dentro de las cuales se colocará un recuadro de cartulina o cualquier otro material, en el que se escribirá un valor (solidaridad, respeto, honestidad, tolerancia, responsabilidad, amor, etc.), y una vez que los niños encuentren los cofres y descubran la palabra que está dentro de cada uno de ellos, se procederá a discutir de manera grupal el significado de dichos valores y en qué posibles situaciones pueden reflejarse los mismos.

     Variantes: También se puede realizar con las diferentes profesiones: porque es importante un médico, un profesor, un abogado etc. Se puede realizar con animales, que nos proporciona la vaca, el cerdo, la oveja etc.

     Nota: Los cofres deben estar al alcance de los niños.

                

actividad # 5

     Nombre: mi personaje mágico

     Nivel: jardín

     Objetivo:

• que los niños reconozcan el medio que lo rodea y lo relacione
• Desarrollen su creatividad
• Se expresen libremente

Descripción: se lleva los niños a un parque natural en donde puedan observar todo lo que los rodea (arboles, flores, nubes, cielo, tierra, animal, construcciones, entre otros) por un determinado tiempo, dándoles el espacio para que interactúen con todo lo que los rodea, después se desplazan hacia el salón y la docente les indica crear un personaje con lo que más le gusto de lo que vieron en el parque, les asigna un nombre y un súper poder. Al final los niños explican su personaje.

Variantes: después de la salida, que los niños dibujen lo que más le llamo la atención explicando por que.

     Nota: dar adecuadamente las instrucciones para que los niños realicen la actividad 

Pilar del arte

PILAR DEL ARTE 

el pilar de el arte son mil formas de "pensar", percibir, expresarse y representar el mundo. No pueden verse como comportamientos separados en la educación inicial, sino como las formas de habitar el mundo propias de la infancia y como los lenguajes de los que se valen los niños y las niñas para expresarse de muchas formas. la primera infancia es el momento vital en donde los seres humanos estamos mas Ávidos y mas dispuestos a esas formas de interactuar con el mundo sensible.  

ACTIVIDADES

Actividad 1

Nombre de la actividad: La Gallinita Ciega Auditiva
Edad: 5 años
Objetivo: percepción y reconocimiento táctil, orientación espacial, percepción auditiva e interacción grupal
Espacio: un lugar amplio
Desarrollo: A un integrante del equipo se le vendaran los ojos y se situara dentro del circulo que los oros compañeros formaran. Para comenzar este juego se le darán varias vueltas en su mismo lugar para despistarlo un poco, a continuación todos los jugadores se esparcirán cuidadosamente y harán sonar sus instrumentos para orientar su gallinita. Cuando la gallina ciega coge a algún participante tiene que adivinar quien es mediante el tacto y si lo adivinan se cambian los papeles.

Actividad 2

Nombre de la actividad: Quien a explotado el globo
Edad: 5 años
Objetivo:  orientación espacial, percepción auditiva y tiempo de reacción
Espacio: un lugar amplio
Desarrollo: los integrante del grupo se irán pasando el globo mientras que el que esta en el centro con los ojos cerrados estará atento a todos los movimientos del globo porque en algún momento determinado un jugador hará explotar el globo y el del centro deberá adivinar quien lo exploto, si acierta se intercambian los papeles si no tendrá que permanecer ahí




Actividad 3

Nombre de la actividad: Es

Edad: 5 años

Objetivo:  orientación espacial, percepción auditiva y tiempo de reacción

Espacio: un lugar amplio

Desarrollo: l

Pilar de la literatura

El pilar de la literatura

La literatura en la primera infancia abarca los libros publicados, pero también todas aquellas creaciones en las que se manifiesta el arte de jugar y de representar la experiencia a través de la lengua y no se restringe exclusivamente a la lengua escrita, pues involucra todas las construcciones de lenguaje –oral, escrito, pictórico– que se plasman, unas veces en los libros y otras veces en la tradición oral.

Implica reconocer que jugar con las palabras es una de las actividades rectoras de la infancia, puesto que los bebés, los niños y las niñas no solo son especialmente sensibles a sus sonoridades y a sus múltiples sentidos, sino que necesitan ser nutridos, envueltos, arrullados y descifrados con palabras y símbolos portadores de emoción y afecto.

Se fundamenta en la necesidad de construir sentido, que es inherente a nuestra condición y que nos impulsa, desde la más temprana infancia, a trabajar con las palabras para habitar mundos posibles y para operar con contenidos invisibles.

Herencia cultural que se conjugan con la literatura infantil tradicional

·         Arrullos

·         Rondas

·         Canciones

·         Cuentos corporales

·         Juegos de palabras

·         Relatos

·         Leyendas 

Actividades relacionadas con el pilar de la literatura.

Actividad #1

Nombre: Cuenta cuentos.

Edad: 4 años en adelante.

Objetivo: Fortalecer la imaginación, cohesión entre palabras y el lenguaje oral y escrito. 

Espacio: Puede ser abierto o cerrado, según lo desee el estudiante.

Desarrollo: La actividad inicia haciendo un circulo sentados en el suelo, profesora empezará a contar una historia "Había una vez..."al terminar el compañero del lado continuara la historia como lo desee, así sucesivamente hasta que todos los estudiantes hayan participado.

Variante: En esta actividad se pueden implementar diferentes temas y géneros, como los animales, la familia, las profesiones, los colores, etc.

Nota: El docente deberá tener control del grupo para que no se hable al mismo tiempo y se respete el turno.

Actividad #2

Nombre: Trabalenguas pepe peca y me han dicho que has dicho.

Edad: 5 años en adelante.

Objetivo: Ejercitar los músculos faciales y todo lo que implica fonar.

Espacio: Donde lo desee el estudiante.

Desarrollo: La docente le dirá los trabalenguas a los estudiantes acompañado de imágenes, a medida que los niños lo van a prendiendo va subiendo el nivel de complejidad.

Variante: Se puede utilizar trabalenguas de diferentes temas.

Nota: La docente deberá utilizar estrategias para lograr el aprendizaje de los trabalenguas.

Actividad #3

Nombre: Expresándome.

Edad: 5 años.

Objetivo: *Fortalecer la motricidad fina de los estudiantes por medio de dáctilo-pintura.

*Identificar los sentimientos o emociones que se encuentren en los niños.

Espacio: Se requiere de un espacio abierto donde halla naturaleza.

Desarrollo: Se les  da una charla breve sobre la naturaleza y sus componentes. Después de esto se les entregara un papel grande en blanco y diferentes vinilos en todos los colores. Se les indicará que deben hacer un dibujo con respecto a lo visto anteriormente.

Variante: Se les puede leer un cuento y que ellos saquen ideas referentes al mismo.

Nota: Tener cuidado con el manejo de los vinilos debido a que se pueden decolorar toda la ropa, aunque esta actividad se hará con ropa adecuada para esto.

“Ahora observa la hermosa obra de arte que has hecho”

Actividad #4

Nombre: Recorto mi nombre 

Edad: 5 años en adelante

Objetivo: El manejo de las tijeras, el reconocimiento de letras mediante el nombre 

Espacio: Puede ser un espacio abierto y cerrado 

Desarrollo: Principalmente dividir el grupo en subgrupos y ubicarlos en mesas y se le entregara a los niños el material a trabajar que son: revistas, artículos, periódico viejo, tijeras, papel block y colbón Para formar el nombre tendrán de muestra el nombre de cada uno en una hoja a parte para que ellos puedan reconocer las letras y armarlo 

Variante: Se puede utilizar otro material como papel globo, pero en este caso es para armar la textura y el borde de la letra

Nota: La docente debe de tener cuidado con el uso de las tijeras

Actividad #5

Nombre: Adivina con cuál vocal se escribe

Edad: 5 años 

Objetivo: Reconocer las vocales, por medio de imágenes que inicien por alguna de ellas, con el fin de tener claridad de las mismas. 

Espacio: Puede ser abierto o cerrado, según lo desee los estudiante o el docente. 

Desarrollo: Se inicia la actividad reuniendo a los estudiantes en un círculo, después se les empieza a mostrar imágenes por cada vocal (ejemplo: Avión, Elefante, Iguana, Oruga, Uva).

Ellos luego de observarlas y tener claro qué es cada una de ellas, se les preguntará por cuál vocal inicia y deberán responder. 

Variante: Pueden mostrarse objetos de la cotidianidad, cosas de su entorno, ya sea al aire libre o en un salón.

Nota: La docente de deberá llevar las suficientes imágenes para que todos los estudiantes tengan la oportunidad de participar de manera ordenada y oportuna. 

Canciones para la primera infancia

Canciones de saludo

Nos Saludamos Así

Cuando vengo ligerito

de mi casa

hacia el jardín

traigo un grillo en el bolsillo

que me canta siempre así

criqui, criqui.

Buenas tardes señorita

buenas tardes mi jardín

buenas tardes amiguitos

otra vez estoy aquí

criqui, criqui.

Nos Saludamos Con El Cuerpo  

       

Con una mano nos saludamos

pero con una no se ve.

Con las dos manos nos saludamos

y hacemos ruido con los pies.

Nos agachamos y saludamos

pero acá abajo no se ve.

Nos estiramos y saludamos,

Ahora si nos vemos bien.

Saludo: Cuando Salgo Ligerito              

Cuando salgo ligerito

de mi casa hacia al jardín,

traigo un grillo en el bolsillo

que me canta siempre así:

cri, cri, cri, cri.

¡Buenos días amiguitos!

¡Buenos días mi jardín!

¡Buenos días señoritas!

otra vez estoy aquí.

cri, cri, cri, cri.

¡Buenos Días!

Buenos días,

ricos días

vamos todos a empezar.

Buenos días,

ricos días

nos vamos a saludar.

Mira el cielo,

mira el Sol

mira los árboles,

mira su verdor.

Llena tu vida

de luz y color

estudia con alegría

para que aprendas con amor.

Canción Con Eco

Para realizar esta canción los niños deberán ir repitiendo cada frase que pronuncie la maestra.

¡Hola!

¡Hola!

para vos y para mí

para vos y para mí

¡Hola!

¡Hola!

para vos y para el jardín

para vos y para el jardín

Despacito, más ligero

me lo pongo de sombrero

Despacito, más ligero

me lo pongo de sombrero.

Se me cae

Se me cae

lo levanto

lo levanto

y otra vez empieza el canto

y otra vez empieza el canto

Procedimiento: hacer los ademanes que indica la canción.

Canciones tomadas de: http://www.educacioninicial.com/EI/contenidos/00/4000/4003.asp




Pilar de la Literatura.


Adiós, hasta mañana.

♩ ♬Adiós, hasta mañana, adiós, adiós
ha sido lindo verlos, verlos hoy
ha sido lindo verlos, verlos hoy
adiós, hasta mañana, adiós, adiós.♪ ♫ 

Adiós, Adiós

♩ ♬ Piernas, piernas
palmas, palmas
Coquitos, Coquitos
adiós,  adiós. ♪ ♫  

Despedirse con...

Los cinco sentidos

Las partes de mi cuerpo

El baile de los animales

Baile del esqueleto

Las partes del cuerpo

Pilar de la exploración del medio.

pilar del juego

me voy para mi casa

♩ ♬ Me voy para mi casa

si, si, si, ♪ ♫ 

♩ ♬ a ver a mis papitos

tos, tos, tos♪ ♫ 

♩ ♬ ellos me dan besitos

muack, muack, muack ♪ ♫ 

♩ ♬  y yo les digo:

papitos ya llegue  ♪ ♫

¿Quien esta en la ventana?

Es hora de decir adiós

Mi carita redondita

Cabeza, hombros, rodillas y pies

En la selva me encontré

Mi planeta

Los opuestos

PILAR DE EL ARTE 




BUENAS TARDES 

♩ ♬buenas tardes para la sonrisa 
buenos tardes sol
 buenas tardes para los amigos 
buenaaas tardes para Dios ♪ ♫
 


UN SALUDO CON ALEGRIA 

EL BAILE DEL LOBO 

EL BAILE DE LA RANITA

EL BAILE DE EL COCODRILO 

BOMBA 

EL BAILE DEL MOVIMIENTO 

LLEGO LA HORA DE PARTIR